支教老师王越：爱是一棵树，会撼动另一棵树

“同学们，老师发现大家昨天的练习存在(cúnzài)对正方体空间结构(kōngjiānjiégòu)观察数面数不清，这节课我们根据这个展开图自制立方体再次深入感受立体思维(sīwéi)。”初夏，在湖南省(húnánshěng)永顺县朗溪乡小学五年级课堂上中，支教老师王越正在给学生上数学课。

从山东济宁(jǐníng)到湖南湘西，从机关办公到乡村教学一线，从3人助学到号召千名志愿者参与，从退休到重启教育之路……这些是支教老师王越在岁月里挥毫(huīháo)写下的浓墨重彩(nóngmòzhòngcǎi)。

家风受益(shòuyì)：助学火炬传递

王越是(yuèshì)山东省济宁市邹城人(rén)，1969年生，其父母分别从事教育和国防工作，从小受父母资助孤儿、助人为乐等优良家风影响(yǐngxiǎng)，乐善之心逐渐形成。

1990年王越(wángyuè)初入机关单位工作，开始参与“希望工程(xīwànggōngchéng)”“春蕾女童”计划，以每年300元/人标准助学山西省困境(kùnjìng)儿童。而当时王越平均月薪为90-100元，即(jí)意味着需要将近拿出3个月工资来资助1名学生。

1997年王越对济宁市一位乡镇教师的采访中了解到家乡存在教育困难，于是决定从机关辞职(cízhí)来到教学(jiàoxué)一线。

就此，深耕(shēngēng)教育事业二十余载。

早前在教学中，王越便开展(kāizhǎn)了长期结对助学3人，后来逐渐带动身边同事朋友参与助学。随着队伍逐渐壮大，王越老师(lǎoshī)和她的同仁们决定成立(chénglì)邹城市圆梦微公益服务中心，为困难学生提供资金(zījīn)帮扶、心理关爱，传递社会温暖，现在公益中心拥有200多名助学人士、1000多名志愿者(zhìyuànzhě)参与。

2024年正月，退休后(hòu)的王越来到四川省凉山州美姑县(měigūxiàn)的一所小学支教。在(zài)凉山州，成功动员助学人士以每年1200-2400元/人标准与当地14名困境学子形成结对助学，将资助学生直至(zhízhì)大学一年级。

2024年夏，王越怀着对(duì)支教事业(shìyè)的热忱和对湘西魅力山水的吸引，经过线上报名、培训和线下面试等程序，最终来到永顺县朗溪乡小学，一并(yībìng)将社会大爱传递到大山。

教捐同行：育桃李暖(nuǎn)人心

朗溪小学位于湘西(xiāngxī)州永顺县边陲(biānchuí)，距离县城102公里，当地因位置偏远素有“小西藏”之称。

在朗溪小学，王越老师持证上岗，负责五年级数学(shùxué)教学、1至5年级兴趣教学以及(yǐjí)学生心理辅导。

在王越倾情教学中(zhōng)下，五年级学生数学成绩进步(jìnbù)显著，“学生对数学兴趣更高，整体提高明显，拔尖的更多了(le)，以前80分以上(yǐshàng)只有2-3名，现在有6-7名，在近期考试中表现优异，最高分100分满分、90多分也有好几个。”该校教师刘玉秀介绍。

在与王越亦师亦友的相处中，学生们正悄然蜕变。班上小陈(chén)同学原本学习热情低落(dīluò)、性格(xìnggé)相对内向，在王越老师贴心的鼓励开导下，现在成绩进步很明显，与同学相处也变得逐渐开朗自信。

家访架桥梁(qiáoliáng)。支教期间，王越做到对(duì)班上学生家访覆盖率100%，对黄洞村一位困境学生小谢家访三次以上，并主动寻求社会(shèhuì)力量提供(tígōng)助学。该学生家长表示：“王老师真心真意为我们家提供了很多帮助，非常感谢。”

而面对朗溪小学(xiǎoxué)匮乏的教学物资现状，王越亦是倾囊相助。

去年11月，王越号召邹城圆梦微公益服务中心为朗溪(wèilǎngxī)小学捐赠办公用品、教辅(jiàofǔ)资料、御寒物品900余件。

今年5月，邹城市关工委、妇联等(děng)组织在了解到王越支教湘西事迹后，来到朗溪小学捐赠校服三件套、铅笔水彩笔等文具(wénjù)、篮球羽毛球(yǔmáoqiú)乒乓球等物资570余套，并与朗溪乡、万民乡4名学生形成(xíngchéng)结对助学。

从支教(zhījiào)地朗溪乡回到家乡邹城市跨越1200多公里(duōgōnglǐ)，并无直达车次，需要几经周转一路耗时24小时。

“先坐汽车，再(zài)经张家界、长沙、兖州坐火车过夜(guòyè)中转(zhōngzhuǎn)，再坐汽车回家。剩下这笔路费帮助更多小孩也(yě)是好的。”王越老师说。而为了节省路费帮助更多学生，王越半学期回家一次，并说“上一次回家还是侄子结婚”。

众口皆碑：支教躬耕(gōnggēng)不辍

俗语说“一人言好易，百人言好难(nán)”，但这位异乡老师却让大家折服，获得一致好评(hǎopíng)。

朗溪小学校长金晶由衷地(dì)称赞：“王越老师的教育情怀远胜寻常，几十年如一日关注教育，又能够在退休后依然激情未退(wèituì)、投身教育事业，一心(yīxīn)教书育人，都是发自内心地帮助朗溪学生。”

乡亲们肯定地认可说(shuō)：“王老师(wánglǎoshī)周末经常带孩子们爬山、散步、踏春，对学生都是真心真意。”

学生们动情地说：“王老师是我们(wǒmen)的(de)女神”“王老师对我们一视同仁，经常送(sòng)零食，平时看见都是笑呵呵，很亲切”“王老师对大家很耐心。”

桩桩件件，大家都看在眼里，记在心里(xīnlǐ)。

爱如涟漪在流动中生长，投桃报李是(shì)最直接的回赠。

在校园内，邻居(línjū)老师会送上金秋现摘(xiànzhāi)的猕猴桃，学生(xuéshēng)们会分享初夏新鲜的枇杷。当走朗溪的路上，陌生的乡亲们会主动给予自家菜园的白菜。

面对朗溪人民“投喂”蔬果的热情，王越老师颇感惊喜也很欣慰，并说(shuō)：“很多(hěnduō)乡亲们都认得我，给我打招呼。”

陋室有(yǒu)爱，支教不止。走进王越老师的(de)宿舍，客厅中映入眼帘的是一墙收藏着(zhe)孩子们以各色落叶做的秋景和花生壳做的春鸟栖息图，房间内仅一张床，一套桌椅，无任何家电(jiādiàn)，简陋的支教居住条件与温馨(wēnxīn)而现代化的家乡相差甚远，但面对鸿沟，王老师并未因此止步，而是更加勇毅前行。

回顾湘西支教生涯，王越说：“重重的山阻断不了远方的爱，虽然我一个人力量有限(yǒuxiàn)，但当我回到故乡(gùxiāng)后(hòu)能够感召更多人参与助学。爱是一棵树，会撼动另一棵树。”

（来源：中国网 作者(zuòzhě)：田美群）